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和縣一鳴青少年特訓(xùn)教育學(xué)校
主營：青少年厭學(xué),特訓(xùn)教育,心理教育
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| 先生： |
幫助孩子尋找解決問題的方法。在孩子釋放情緒后，應(yīng)該把注意力集中在如何解決問題上，行為糾正學(xué)校，只要情緒背后的問題解決了，孩子遇到同樣的問題就不會容易哭鬧。如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”，南京行為糾正，讓他學(xué)會怎么表達(dá)和承認(rèn)自己的情緒。絕大多數(shù)的爸爸跟我講，孩子一定要打的，不存在沒挨過打的孩子還能學(xué)好的。大家記住打永遠(yuǎn)是傷害，對孩子的成長起不到任何的作用。
頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，希望家長學(xué)點兒東西，看事物的時候，青少年叛逆行為糾正學(xué)校，看孩子行為的時候，能用眼去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受，行為糾正學(xué)校有哪些，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”，讓他學(xué)會怎么表達(dá)和承認(rèn)自己的情緒。孩子由于感統(tǒng)失調(diào)、語言障礙、注意力障礙等深層原因出現(xiàn)的問題行為僅僅是表面癥狀，只有人士才能夠評估、診斷和干預(yù)。所有不對癥的干預(yù)往往徒勞無功。
在我們的臨床工作中，經(jīng)常需要針對孩子的行為問題進(jìn)行直接干預(yù)，也往往需要指導(dǎo)家長和老師配合協(xié)作，在此過程中我們不但積累了大量的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些普遍的規(guī)律。比如，「問題行為」得不到解決主要有以下幾點原因：1.家長/老師的獎勵和懲罰措施不當(dāng)，無法實現(xiàn)成人預(yù)期的效果；2.行為干預(yù)措施的落實不力，缺乏協(xié)作，導(dǎo)致孩子「見縫插針」、「專挑軟柿子捏」、「屢教不改」。
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第4年
