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和縣一鳴青少年特訓(xùn)教育學(xué)校

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2-3歲為一個(gè)叛逆期，稱為“寶寶叛逆期”。孩子在嬰兒期，有著以本能為基礎(chǔ)的思維模式，在基本認(rèn)知功能形成階段，主要行為是接受和模仿。嬰兒的模仿能力很強(qiáng)，但沒(méi)有是非好壞之分，不論哭和笑，都是出于本能性的反應(yīng)。當(dāng)孩子兩歲左右時(shí)，開(kāi)始有了“你”、“我”的概念，自我意識(shí)開(kāi)始萌生，獨(dú)立意識(shí)也在迅速發(fā)展，經(jīng)常說(shuō)“不”，青年特訓(xùn)學(xué)校，以向別人表示“我”的存在。父母應(yīng)當(dāng)為此感到高興。

和縣一鳴青少年特訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)患兒學(xué)習(xí)放松方法，如肌肉放松技巧、深呼吸運(yùn)動(dòng)、靜坐、聽(tīng)音樂(lè)等。配合醫(yī)師做好心理、行為。性格孤僻的孩子，合肥特訓(xùn)學(xué)校，他們?nèi)鄙倥笥眩欢帽磉_(dá)自己。性格孤僻的孩子有少部分是天生的，大部分原因是孩子不擅長(zhǎng)交際。應(yīng)進(jìn)行的心理輔導(dǎo)，幫助孩子告別性格孤僻。青少年心理健康素質(zhì)是指青少年在遺傳和環(huán)境共同作用下形成的一些內(nèi)在的，相對(duì)穩(wěn)定的心理素質(zhì)。這些心理素質(zhì)影響或決定青少年的心理，生理和社會(huì)功能，從而影響他們的心理健康狀態(tài)。

青春期孩子叛逆期應(yīng)該怎么辦？很多時(shí)候，父母必須超越自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題。 也許，問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，全封閉式特訓(xùn)學(xué)校，自己從前都聽(tīng)父母的，自己的孩子也該聽(tīng)自己的。孩子不順從，在他眼里，哪里有特訓(xùn)學(xué)校，就成了叛逆。孩子不太懂得控制自己的情緒，當(dāng)他對(duì)大人的管教不服氣時(shí)，情緒可能會(huì)比較激動(dòng)，會(huì)有一些過(guò)激的言語(yǔ)和行為，這時(shí)家長(zhǎng)首先要控制住自己的情緒，可以先把問(wèn)題先放一放，再想辦法控制住孩子的情緒，孩子的氣來(lái)的快去的也快，等他心平氣和之后再來(lái)和他講道理。

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