我們一定要知道孩子的行為背后其實是另有隱情的,如果只盯著孩子的這個癥狀,就是他的行為,行為糾正學(xué)校有哪些,你永遠(yuǎn)也幫不了你的孩子。我給大家舉個簡單的小例子:一個家長說他的孩子上幼兒園上的好好的,忽然有一天不去了,然后回家以后跟媽媽說“媽媽,我再也不去幼兒園了”這位媽媽就很著急,就跟孩子做思想工作,做了兩個多小時,越做這個孩子越崩潰,實在崩潰的不行了,這個家長才給我發(fā)信息“老師,我該怎么引導(dǎo)他,行為糾正,明天才能去上這個幼兒園”。頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,希望家長學(xué)點兒東西,看事物的時候,看孩子行為的時候,能用去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。
孩子的正確行為應(yīng)該得到夸贊,錯誤的行為就必須進(jìn)行矯正,否則孩子會在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn),終導(dǎo)致回不了頭,把一生都?xì)Я?。要矯正錯誤的行為不是那么容易的,尤其是處于叛逆期的孩子,想要把孩子錯誤的思想和行為糾正過來,往往要花費好大一番力氣。家長一定要知道孩子的行為是因為孩子的心里已經(jīng)有了問題,于是他的不良行為表現(xiàn)出來的癥狀。這是孩子發(fā)出的信號,青少年行為糾正學(xué)校,我出問題了。
在我們的臨床工作中,經(jīng)常需要針對孩子的行為問題進(jìn)行直接干預(yù),也往往需要指導(dǎo)家長和老師配合協(xié)作,在此過程中我們不但積累了大量的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了一些普遍的規(guī)律。比如,行為糾正學(xué)校,「問題行為」得不到解決主要有以下幾點原因:1.家長/老師的獎勵和懲罰措施不當(dāng),無法實現(xiàn)成人預(yù)期的效果;2.行為干預(yù)措施的落實不力,缺乏協(xié)作,導(dǎo)致孩子「見縫插針」、「專挑軟柿子捏」、「屢教不改」。
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