引導(dǎo)學(xué)員完成由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)變。通過心理教育、賞識教育、信心訓(xùn)練、口才訓(xùn)練、責(zé)任訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練,吃苦耐勞訓(xùn)練、熱情訓(xùn)練、行動訓(xùn)練、獨立生存訓(xùn)練、做人與處事課程、農(nóng)村生驗、軍營生驗等體驗課程,增強孩子的自信心。通過“心理認知干預(yù)+行為性格干預(yù)+潛能開發(fā)興趣培養(yǎng)+綜合能力培養(yǎng)',受訓(xùn)學(xué)員沖關(guān)率達到百分之九十八,把守時、守紀、責(zé)任、感恩、自信、正直、誠信、堅持這八個詞作為必須要遵守的教條。
有些青少年學(xué)習(xí)成績很好,馬鞍山特訓(xùn)教育,但是他的情緒或思想方面在與同伴、社會溝通時會出現(xiàn)問題,這樣也不是一個健康的個體。所以一定要做好青少年心理健康服務(wù)。自卑是青少年性格進展過程中的一種缺憾,貶低了自身的能耐和情操,青少年特訓(xùn)教育學(xué)校,同時可伴有一些非常的情緒,諸如羞怯、內(nèi)疚、悲憂、自責(zé)等。家長應(yīng)該充分尊重和理解孩子,增強孩子的自信心,自尊心。
事實證明,經(jīng)常受到尊重的學(xué)生,會更加自尊自愛,對自己所做的事情才能充滿信心,不會感到厭倦和無聊。維護學(xué)生自尊心,幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙,特訓(xùn)教育學(xué)校,對此,無淪是教師還是家長,都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、喜愛和重視之情。當師生關(guān)系融洽,學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時,青少年特訓(xùn)學(xué)校,學(xué)起來就會覺得特別有勁。因此,教師應(yīng)深入到學(xué)生中去,與他們談心,傾聽他們的心里話,在摸清情況的前提下,進行分析歸類。
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